INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDIGENA N° 2

      La Institución Educativa Indígena N° 2 está ubicada en la Guajira, Maicao, se dio su origen con el agrupamiento de sedes que anteriormente eran unitarias ubicadas al suroeste en la zona de los resguardos indígenas, esto sucedió en el año 2000.  Los niños y niñas que observamos son pertenecientes a  la etnia wayuu, sus edades oscilan entre  5 años y están en el preescolar y son monolingües porque solo hablan la lengua materna  que es el wayuunaiki, aunque algunos manejan las dos lenguas.
    Las sedes cuentan con pocas aulas de clase, bibliotecas y espacios adecuados para la recreación y el deporte por lo tanto el ambiente escolar no es óptimo. En la institución educativa se ve reflejado al ser una institución de bajos recursos y culturas diferentes lo cual no cuenta con muchos espacios diseñados para los niños y las niñas.
 

El PEI estaba muy enfocado en lo comunitario y la educación propia, desde las áreas optativas desde el año 2005 se viene proyectando lo propio y lo comunitario dando así grandes resultados a La Institución como el fortalecimiento de la lengua materna y los usos y costumbres. En lo administrativo y financiero se ha contado con unos buenos liderazgos desde la rectoría, docentes y personales de apoyo. 

. El enfoque pedagógico está enmarcado en el sistema de educación propia, en donde prevalecen los saberes ancestrales, la cosmovisión, la identidad, la territorialidad, la autonomía y la interculturalidad basada en una formación y desarrollo humano integral y social. Las niñas y los niños son titulares de derechos, seres sociales, singulares y diversos. No pueden seguir concibiéndose como adultos pequeños, ni como seres incompletos, visibles solo en la medida de las acciones de las personas mayores. En ellos y ellas debe reconocerse su carácter social, sus capacidades para hacer parte en la vida de la sociedad, desarrollarse y crecer en la interacción con otros, entre los cuales requiere de personas adultas además de ambientes participativos que contribuyan a garantizar su desarrollo. La niña y el niño, desde su nacimiento, se relacionan con otros, con ellos mismos y con el medio dentro de un contexto social y cultural particular al cual se van integrando como protagonistas de su propio desarrollo, con sus capacidades, gustos, cualidades, potencialidades, ritmos y estilos propios que los hacen únicos, singulares y diferentes. Sus características, entre ellas el sexo y la edad, los procesos de cuidado recibidos, las condiciones de las personas con las que viven e interactúan, las oportunidades ofrecidas por el entorno y los contextos, los valores étnicos, religiosos y culturales "inciden en procesos variados de crecimiento, desarrollo y pertenencia" de las niñas y los niños; condiciones ante las que es válido aplicar un enfoque diferencial.